Memorial Reflexivo

Aos meus 18 anos, não pretendo citar época para não parecer muito distante, quando eu terminava o Ensino Médio, tamanha foi minha surpresa e entusiasmo quando a professora de Português perguntou se eu não queria “dar aulas” isso mesmo, dar aulas da referida disciplina na 8ª série ( 9º ano) enfatizando que eu escrevia bem, obedecia as regras gramaticais ... mas eu percebia que não estava preparada para assumir tal compromisso. Sempre busquei aprender, nas minhas redações, eu costumava escrever “... para ter um futuro brilhante.” Aquilo era o máximo, mesmo não tendo noção das características de uma redação, mas a professora sempre elogiava meus trabalhos.
O material didático, o livro, o quadro negro, giz e as enfadonhas provas mensais à base do que é isso? o que aquilo? eram suficientes para a verificação do ensino e aprendizagem. Tempos remotos, porém bem aproveitados. No ano seguinte fui convidada para trabalhar numa escola municipal numa turma de 4ª série (5º ano). Como era difícil no dia do planejamento, eu chorava por não saber como elaborar aquele planejamento e não tinha acompanhamento pedagógico, então eu ficava aguardando um ex-professor fazer o seu planejamento aí ele me passava o rascunho então eu adequava-o à minha turma. Lembro-me que na disciplina de Educação Moral e Cívica não tinha notas nos boletins dos alunos porque eu não sabia o que ensinar sobre aquela disciplina, o que só foi percebido no final do ano isso porque não recebia nenhuma orientação pedagógica.
O tempo passou, a Universidade estava tão distante que eu nem ousava sonhar, mas como tudo que acontece em nossa vida é parte do planejamento Divino, eu agradeço imensamente a Deus pelas oportunidades a mim oferecidas. Quando cheguei aqui no Tocantins com minha família em 1990, eu tinha objetivo logo na primeira oportunidade no concurso público estadual para professores eu tentei e consegui a minha vaga. Daí em diante me pus a sonhar, o que aos poucos estou realizando. Já cursei uma Faculdade dentre outras conquistas, hoje posso dizer que faço parte da classe média alta, não pelo dinheiro, mas pela condição de lutar e conseguir.
A tecnologia hoje é parte tanto no meu trabalho como na minha casa onde podemos usufruir os mais variados meios de comunicação como telefone, e-mail, internet..., tudo isso parece irreal para quem não possuía nem uma televisão.
Agora ao finalizarmos este curso “Ensinando e aprendendo com as TIC” percebe-se que a aprendizagem não possui fronteiras, faz-se necessário a ousadia de buscar novas realizações. Hoje já não tenho mais problemas no planejamento das minhas aulas, graças a Deus e à tecnologia.



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Irismar de Sousa Dias

Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao currículo

Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo

Currículo, o projeto que preside as atividades educativas escolares, define suas intenções e proporciona guias de ações adequadas e úteis para os professores, que são diretamente responsáveis por sua execução. Nele estão contidas informações concretas sobre o que ensinar, quando ensinar, como ensinar, o que como e quando avaliar. (Psicologia e currículo, São Paulo, Ática, 1966 p. 43 -5). Não se trata de um projeto pronto e acabado, mas de algo a ser construído permanentemente no dia-a-dia da escola, com a participação ativa de todos os interessados na atividade educacional.
No desenvolvimento do currículo, formar alunos reflexivos implica em uma prática docente reflexiva. Ao profissional de educação, é necessário dar-se tempo e oportunidade de familiarização com as novas tecnologias agregando seu uso à produção e difusão do conhecimento. Informática, tecnologias são realidades do mundo atual, por isso requer conhecimento prático das mesmas, interesse do aluno e possibilidade de inovação da prática pedagógica assim professor e alunos participam de um processo de produção de saber fazer fazendo, e em conformidade com a realidade a escola deve trabalhar de maneira integrada e interdisciplinar dando um novo entendimento aos conteúdos escolares, tendo em vista a formação para a cidadania.

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Como já vimos em leituras anteriores, mais precisamente na entrevista do Professor Dr. Ladislau Dowbor, a escola hoje, precisa ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento. Portanto isso requer planejamento de ações que são inseridas no Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas.
O Projeto Político Pedagógico é sem dúvida, o eixo norteador que direciona as atividades questionadas e elaboradas pela equipe escolar visando melhoria no desempenho tanto dos docentes quanto dos discentes e para tanto,inclui o uso das tecnologias existentes na escola. É a sala de vídeo, computador, internet, data show, microfone, micro system, o que com certeza facilita a metodologia em sala de aula, influenciando na aprendizagem dos nossos alunos, mudanças favoráveis às boas realizações.
O Professor Pedro Demo faz uma interessante abordagem em sua entrevista: A escola pública está distante dos desafios da linguagem do século XXI. O computador, um instrumento de grandes descobertas, apenas alguns têm acesso a essa tecnologia. A nossa Educação está encalhada no processo do ler escrever e contar.
“A escola precisa mudar, e essa mudança começa com professor”. O sentido da palavra PROFESSOR é bem significativo, mas não só a ele compete o bom desempenho dos alunos.
No mundo contemporâneo não é mais possível ignorar as novas tecnologias, pois elas podem melhorar a qualidade da educação oferecida. O potencial dos computadores é muito grande para renovar a educação em curto prazo e conseguir resultados ótimos na aprendizagem de todos os alunos. Precisamos de possíveis mudanças urgentes, mesmo que não tenhamos uma política educacional adequada, precisamos aderir ao uso dos recursos tecnológicos porque como profissionais que somos devemos estar preparados para acompanhar as tendências.

Plano de Aula Autoria de Objeto Hipermídia

Aula utilizando recurso da TV Escola

Analisando, planejando e executando a aula com material digital.

Após leituras diversificadas atividade desenvolvida, entende-se que a tecnologia e a sala de aula na era contemporânea é uma associação contagiante no processo de formação do professor. Essa conexão hipermídia / professor / trabalho, está contabilizando momentos enriquecedores nos planejamentos das aulas. Nesse contexto mídia digital, são inúmeras as possibilidades de contribuição que tornam as aulas mais interessantes, isso porque hoje, a tecnologia impera na comunicação, o avanço tecnológico se expande propiciando o uso de novas metodologias que possam levar o aluno a querer aprender e a raciocinar. É a aprendizagem no mundo globalizado através da TV Escola, Portal do Professor, objeto hipermídia, hipertexto, e tantos outros hiperensinamentos. Acessar essas fontes de pesquisa valoriza nosso trabalho e o torna mais divertido porque enquanto ensinamos, aprendemos que nossas emoções são infinitas quando descobrimos o quanto somos capazes de assimilar algo que nos parecia tão distante.

Mensagens de Amor, aqui:
www.mensagensmagicas.com.br/amor.html

Planejamento

PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

Plano de aula

Nome da Escola: Escola Estadual Profª Alcides R. Aires
Aluna cursista: Irismar de Sousa Dias
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: I Período III Segmento - Turno: Noturno
Duração: 2 aulas
Data: maio / 2010

Competência:
Realizar inferências textuais, enfatizando as marcas linguísticas.

Objetivos específicos:
• Motivar os alunos à temática do tema.
• Ler com fluência, boa dicção e entonação.
• Expressar-se oralmente com desenvoltura e segurança, empregando os vocábulos estudados.
• Redigir com criatividade, eficiência e correção, a partir do texto trabalhado.
• Reconstruir o enredo do texto.

Conteúdo
• Leitura de textos:
“ Papo Minero / Receita casera minera de môi de repôi nu ái e ói.”

1. Sapassado, era desdezembro, taveu na cuzinha tomando uma pincumel e cuzinhano um kidicarne com mastumate pra faze uma macarronada com galinhassada.
Quascaí de susto, quandovi um barui vinde dendoforno, parecenum tideguerra.
A receita mandopô midipipoca denda galinha prassá. O forno isquentô, o mistorô e o fiofó da galinha ispludiu! Nossinhora!
Fiquei branco quinein um lidileite. Foi um trem doidimais! Quascaí dendapia!
Fiquei sensabê doncovim, proncovô, oncotô. Oiprocevê quelocura! Grazadeus ninguém semaxucô.

2. Receita Casera Minera de Môi de repôi nu ái e ói
Ingridienti:
• 5 denti di ái
• 3 cuié di ói
• 1 cabeça di repôi
• 1 cuié di mastumati

Modi fazê:
Casca o ái, pica o ái i soca o ái cum sá, quenta o ói na cassarola. Foga o ái socado no ói quenti pica o repôi beeemmm finim foga o repôi no ói quenti junto cum ái fogado pôe a mastumati mexi cum a cuié pra fazê o môi. Sirva cum rôis e melete. Dá prá dois cumê. (Bão pra faze no domingo.)

Estratégia
Distribuir os textos para os alunos, fazer uma leitura silenciosa depois pedir que leiam em voz alta, fazendo as seguintes observações:

• Para aprender a escrever, não bastam técnicas, leituras e motivação. Também é preciso exercício, muito exercício.
• Explicar, que o texto pode ser escrito em linguagem popular ou culta.
• Estimular a reflexão sobre a forma de expressão e comunicação em diferentes níveis.

Recursos didáticos:
Internet, computador, textos.

Avaliação:
Será feita através dos questionamentos feitos pelos alunos, na reconstrução do enredo dos textos, observando a linguagem popular.

Bibliografia:
Oficina de leitura – coesão e coerência

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descobertas

Quero cumprimentá-las assim: ”Shalom Aleichem”.
Como é bom brincar com as palavras, ler e refletir sobre as mais diversas opiniões dos autores. Claro que fomos alertadas de que nem tudo é verdade na wikipédia, ufa! Ainda bem, porque eu descobri cada coisa que parece inacreditável mesmo.
Navegar no hipertexto é antes de tudo uma descoberta do quanto somos ilimitados na nossa aprendizagem.
Hipertexto, um modelo de produção textual vigente na internet que comporta inúmeras informações, a partir daí o navegador pode usufruir os mais diversos links na construção do conhecimento compartilhado.
Achei formidável quando li na Wikipédia que nós, os novatos nessa forma de comunicação, somos recursos muito preciosos para um sistema wiki ou comunidade. Estava escrito lá que devemos ser ousados, por isso naveguei, naveguei e descobri também coisas interessantes como cumprimento em muitas línguas, menos em Português. Que curioso! Bem, mas esse idioma é nosso...
Ah! Nas minhas buscas descobri cartões com mensagens lindas, só que não consegui enviar nenhuma para o meu blog. É uma pena, ainda estou apanhando nesse vai e vem, mas um dia eu vou conseguir também colar as coisa boas que fazem bem aos olhos e a alma.
Encontrei um artigo que trata sobre a depressão, li o conteúdo e achei muito interessante os esclarecimentos nos tópicos abordados. Quando buscamos algo que nos satisfaz, quando sentimos prazer naquilo que fazemos, se somos felizes incondicionalmente, não há vaga para a depressão. Essa foi a minha conclusão depois da leitura nos vários links da minha primeira grande navegação.

Educação e Tecnologia Irismar _ Ativ _ 2

De acordo com o Prof. Dr. Ladislau Dowbor em sua entrevista sobre Educação e Tecnologia, há necessidade de os professores terem acesso à tecnologia devido a densidade em conhecimento ter um aumento considerável. Assim como o mercado de trabalho em outras áreas exige um aperfeiçoamento através de cursos profissionalizantes, hoje a escola precisa ser menos lecionadora, mais organizadora de conhecimento e articuladora de cursos, disponibilando tempo para interação entre as pessoas no trabalho e educação.

Como Ser Professor e Aprendiz

Eu sou Irismar de Sousa Dias, Professora de Língua Portuguesa e Língua Inglesa no ensino Fundamental e Médio na modalidade EJA, formada em Letras pela Universidade do Tocantins – UNITINS em 2002. Trabalho na Escola Estadual Professora Alcides Rodrigues Aires desde 1994, quando foram iniciados os primeiros trabalhos educacionais mais precisamente em maio daquele ano. Sou uma das pioneiras sim desta escola e continuo até o momento, onde me sinto parte de um trabalho coletivo em prol de uma comunidade. O ambiente é agradabilíssimo, por isso posso afirmar que o que faço é uma terapia ocupacional comprovadamente com bons resultados.
Sabemos que profissionalizar-se na Educação hoje requer uma preparação psicológica e emocional bastante reforçada porque o que demonstra a sociedade, é um enorme descaso para com a categoria segundo noticiários que veiculam nos meios de comunicação, o que faz gerar um desconforto e intranquilidade para os educadores diante de tal situação. Mas apesar de os acontecimentos conspirarem contra a boa índole da nossa juventude, ainda assim prefiro acreditar na capacidade plena de socialização do ser humano, na construção de conhecimento e na disposição para a mudança da cultura negativa contemporânea que ameaça a nossa sociedade.
A formação em tecnologia até pouco tempo era para mim era um sonho considerado utopia, porém hoje participando do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs, o momento é de grande prazer porque como aprendiz, ainda cultivo inúmeras possibilidades de superação no campo profissional, pois aprender sempre estimula a capacidade cultural e social, caracterizando inovações com o uso da tecnologia que nos possibilita interagir com o mundo globalizado.
Como a aposentadoria para os profissionais da Educação é a longo prazo porque não dizer a “longuíssimo prazo ou quarta idade”, o que difere de tantas outras, pretendo portanto buscar sempre oportunidades como esta para a melhoria de minha capacidade profissional.